Postagem Final

Nós alunas da Faculdade Montessoriano de Salvador, queremos agradecer as gestoras Adriana Pinheiro e Marta Alencar por ter nos acolhido com carinho e atenção. Acreditamos que o estágio muito contribuiu para o nosso crescimento acerca da gestão educacional. Fica o nosso carinho, e a certeza de que o que faz a gestão caminhar são os passos e as decisões compartilhadas que os envolvidos decidem tomar.

Dicas de livros sobre Gestão Escolar...







A temática principal de Gestão escolar e docência, do professor Casemiro de Medeiros Campos, é justamente a relação dialética entre gestão escolar e a docência, tendo a docência como o núcleo em que se alicerça a gestão escolar. 

O livro está composto de duas partes: a primeira, "A gestão escolar e a crítica da educação", tem como pressuposto uma rigorosa análise da possibilidade de viabilizar a excelência na qualidade da escola com base na mediação da gestão escolar; a segunda, "A docência e a gestão escolar", aborda a docência como corpo conjugado organicamente à gestão escolar, ou seja, desenvolve-se a compreensão de que não se realiza a gestão escolar sem a fundamentação na docência. Sintetizando, Gestão escolar e docência pretende demonstrar que a docência influencia profundamente a prática do gestor escolar.  

Autor: Casemiro de Medeiros Campos 
Editora: Paulinas 
Páginas: 160
ISBN: 9788535625875



Neste volume da Série Cadernos de Gestão, Heloísa Lück proporciona aos gestores escolares que orientem sua atenção ao exercício da liderança efetiva em sua própria atuação profissional e na dos membros da comunidade escolar e para que promovam em suas escolas a criação de uma cultura escolar orientada para o compartilhamento de uma liderança marcada pelo comprometimento conjunto com os objetivos educacionais, pelo espírito de equipe e proatividade.
Autora: Heloísa Lück 
Editora: Vozes
Páginas: 168
ISBN:9788532636201



Fotos Encontro de Educadores/as Parte 2






Fotos Encontro de Educadores/as Parte 1









Encontro de Educadores/as


Aconteceu no dia 10/11/2012 o III Encontro de Educadores, que trouxe o tema A diversidade na escola: questões e caminhos, o objetivo do evento foi o de trazer novas abordagens sobre a diversidade racial, de gênero no meio escolar através de reflexão, criações e criticidade, abordando novas realidades e práticas pedagógicas.
Participaram alunos da faculdade, comunidade local e professores de outras instituições de ensino. Foi um momento de grande enriquecimento cultural nos mostrando outras visões sobre os assuntos tratados nas palestras e oficinas.
                          


Ações para o Encontro de Educadores/as

  



Banca de Professores

       

Nesta Terça-Feira ocorreu duas bancas para a escolha do novo professor de História Econômica Social e Política Geral e do Brasil da faculdade,foi uma experiência bastante enriquecedora por estar diretamente ligado a gestão, participaram dois profissionais apresentando cada um em seu tempo uma aula expositiva onde houve apresentação de slides,músicas além claro de muito conhecimento. Ao final das aulas a banca dava sua nota sendo que a pontuação máxima são 50 pontos e a mínima 35 pontos. Participando dessa experiência foi possível conhecer mais uma atividade de muitas de um gestor.

Noite Cultural



A Noite Cultural foi realizada no dia 18.10.2012 sob a coordenação da professora Marta Alencar coordenadora do curso de pedagogia, e apoio das estagiárias: Rita de Cássia e Suane Mendonça e da secretária Rose. O tema abordado foi de grande relevância para o público que compreendeu entre professores, alunos e a comunidade local.

Os conhecimentos adquiridos muito contribuiu para nós estagiárias, pois o compromisso, o espírito de colaboração, foi o diferencial para que tudo acontecesse visto que:

Basicamente, a Gestão significa influenciar a ação. Gestão é sobre ajudar as organizações e as unidades fazerem o que tem que ser feito, o que significa ação.


Dia do Professor

O valor de ser educador
Autor Desconhecido.

Ser transmissor de verdades, de inverdades... 
Ser cultivador de amor, de amizades. Ser convicto de acertos, de erros. 
Ser construtor de seres, de vidas. Ser edificador. 
Movido por impulsos, por razão, por emoção.
De sentimentos profundos, que carrega no peito o orgulho de educar. 
Que armazena o conhecer, que guarda no coração, o pesar de valores essenciais Para a felicidade dos “seus”. 
Ser conquistador de almas. Ser lutador, que enfrenta agruras, mas prossegue, vai adiante realizando sonhos, buscando se auto-realizar, atingir sua plenitude humana. 
Possuidor de potencialidades. Da fraqueza, sempre surge a força fazendo-o guerreiro.
 Ser de incalculável sabedoria, pois “o valor da sabedoria é melhor que o de rubis”. 
É... Esse é o valor de ser educador.



                  "Feliz aquele que transfere o que sabe e aprende o que ensina"
                            Cora Coralina

                   15 de Outubro- Dia do Professor!

Instituição do Estágio

Fundada em 2005, a Faculdade Montessoriano de Salvador atua no bairro da Boca do Rio, com os cursos de Administração Geral e Pedagogia, além de Pós Graduação. Na sua infra estrutura conta com 17 salas de aula, Diretoria, Biblioteca, Secretaria, Sala dos Professores, Cantina, Almoxarifado, Reprografia e Área de Convivência.



Coordenador pedagógico: o que fazer e o que não fazer

Veja quais atribuições o coordenador pedagógico precisa encarar como prioridade e quais ele não deve

Dagmar Serpa (novaescola@atleitor.com.br). Colaborou Iracy Paulina

O que fazer

Garantir a realização semanal do horário de trabalho pedagógico coletivo 78% afirmam reunir-se periodicamente com todos os professores, porém só isso não basta. É preciso ter tempo para planejar e tornar mais produtivos esses momentos.

Organizar encontros de docentes por área e por série Só 27% declaram reunir os professores por disciplina, para tratar de conteúdos específicos, e 31% por ano, para conversar sobre as turmas.

Dar atendimento individual aos professores Apenas 19% discutem com cada docente da equipe e sugerem novas estratégias de ensino, após observar as práticas pedagógicas em sala de aula.

Fornecer base teórica para nortear a reflexão sobre as práticas Não mais de 31% apontam o preparo dos docentes como um dos principais problemas da coordenação pedagógica.

Conhecer o desempenho da escola em avaliações externas 47% dos entrevistados citaram um número que está fora da escala do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb), embora a maioria afirme saber o resultado da escola. Mais do que ter o número, é essencial usá-lo para guiar o planejamento em equipe.

O que não fazer
Conferir se as classes estão organizadas e limpas antes das aulas 55% dos coordenadores realizam essa tarefa e 90% a avaliam como adequada à sua função, que pode ser delegada a um funcionário de serviços gerais.

Fiscalizar a entrada e a saída de alunos 72% dos entrevistados têm essa atividade na rotina e 91% a consideram apropriada, mas o controle deve ser responsabilidade de um funcionário treinado para a função.

Visitar empresas do entorno para fechar parcerias54% gostariam de ter mais tempo para isso, mas o papel de relações-públicas é do diretor.

Substituir professores que faltam 19% dos entrevistados fazem isso uma ou algumas vezes por semana. Sua função, porém, é ajudar a direção a montar, com os docentes, um banco de atividades e uma lista de substitutos para resolver esse tipo de emergência.

Cuidar de questões administrativas, financeiras e burocracias em geral 22% acreditam que isso é seu papel, embora os especialistas garantam que a parceria com o diretor deve se restringir aos assuntos pedagógicos.

FONTE: REVISTA NOVA ESCOLA.

Soluções para o ensino integral: formação de professores



FONTE: NOVA ESCOLA

Coordenador pedagógico: um profissional em busca de identidade

Pesquisa da FVC conclui que a formação de professores começa a ser o foco da atuação do coordenador, mas ele ainda sofre com a falta de apoio

Paola Gentile (pagentile@fvc.org.br)


Foto: Omar Paixão
Em algumas redes de ensino, ele é chamado de orientador, supervisor ou, simplesmente, pedagogo. Em outras, de coordenador pedagógico, que é como GESTÃO ESCOLAR sempre se refere ao profissional responsável pela formação da equipe docente nas escolas. Nas unidades que contam com sua presença, ele faz parte da equipe gestora e é o braço direito do diretor. Num passado não muito remoto, essa figura nem sequer existia. Começou a aparecer nos quadros das Secretarias de Educação quando os responsáveis pelas políticas públicas perceberam que a aprendizagem dos alunos depende diretamente da maneira como o professor ensina.

Diante desse cenário, a Fundação Victor Civita (FVC) decidiu descobrir quem é e o que pensa esse personagem relativamente novo no cenário educacional brasileiro, escolhendo-o como tema de uma pesquisa intitulada O Coordenador Pedagógico e a Formação Continuada de Professores: Intenções, Tensões e Contradições. Realizado pela Fundação Carlos Chagas (FCC), sob a supervisão de Cláudia Davis, o estudo teve a coordenação de Vera Maria Nigro de Souza Placco e de Laurinda Ramalho de Almeida, ambas da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP), e de Vera Lúcia Trevisan de Souza, da Pontifícia Universidade Católica de Campinas (PUC-Campinas). Graças a ela, fizemos esta edição especial, com reportagens e seções tratando de temas relativos à coordenação pedagógica.

Uma das principais conclusões da pesquisa é que, apesar de ser um educador com experiência, inclusive na função (saiba mais sobre o perfil desse profissional no quadro abaixo), ainda lhe faltam identidade e segurança para realizar um bom trabalho. Ele se sente muito importante no processo educacional, mas não sabe ao certo como agir na escola frente às demandas e mostra isso por meio de algumas contradições: ao mesmo tempo em que afirma que sua atuação pode contribuir para o aprendizado dos alunos e para a melhoria do trabalho dos professores, não percebe quanto isso faz diferença nos resultados finais da aprendizagem (veja mais no quadro da próxima página). "A identidade profissional se constrói nas relações de trabalho. Ela se constitui na soma da imagem que o profissional tem de si mesmo, das tarefas que toma para si no dia a dia e das expectativas que as outras pessoas com as quais se relaciona têm acerca de seu desempenho", afirma Vera Placco.
Quem são os coordenadores pedagógicos no Brasil
Um resumo das características do profissional que atua nessa função


90% são mulheres


88% já deram aula na Educação Básica

76% têm entre 36 e 55 anos 

A maioria tem mais de 5 anos de experiência na função

Rodas de Diálogos: Narrativas Orais A Revolta dos Búzios.


A Associação Artístico-Cultural Odeart, que tem como gestora a profª Janice Nicolin ,é uma associação onde todo o seu trabalho está ligado a  cultura de um modo geral como teatro, dança, música além de artes visuais, tendo sempre como meta a valorização da cultura local,por linguagens afro-brasileiras locais. Sendo assim a Associação apresentou nos dias 17 e 18 de Setembro na UNEB, Rodas de Diálogos com o tema Narrativas Orais: A Revolta dos Búzios, participaram do evento as alunas da Faculdade Montessoriano de Salvador: Rosana Ramos, Suane Mendonça e Virgínia da Conceição.